O Conselho de Classe por muitos anos foi utilizado de forma equivocada por muitas instituições de ensino, que consideravam estas reuniões apenas como instrumento de classificação com vistas à aprovação ou reprovação dos estudantes.
Contudo, visualizamos o conselho de classe como um mecanismo importante de avaliação do desempenho de toda equipe escolar no processo de ensino e aprendizagem. Desde 2009 estas escolas vêm adotando o modelo participativo de Conselho de Classe, por considerar fundamental o acompanhamento e avaliação da evolução da aprendizagem dos alunos, bem como seu desempenho durante cada unidade. Nesses encontros são analisados os resultados, os investimentos, os interferentes (positivos ou negativos) no processo educativo, para a partir de então, traçar as metas e estratégias para a unidade subseqüente, na perspectiva de reorientar o planejamento com vistas a sanar as dificuldades identificadas. Através da análise dos resultados dos diagnósticos, das atividades e do desempenho dos alunos em sala de aula são identificados os estudantes que necessitam de atenção especial e específica para implementar um plano de ação eficiente.
Um dos aspectos mais importantes desse modelo é a participação dos pais, que têm a oportunidade de discutir com a equipe e expor suas opiniões e sugestões. Esses atores são instados a acompanhar a vida escolar de seus filhos mais de perto e estabelecer parceria com a escola. Os alunos também são ouvidos e através dos lideres de classe têm oportunidade de participar, expondo os aspectos considerados positivos e negativos na escola e na turma.
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